“一带一路”背景下我院《工业机器人技术》专业的发展前景

——高级督导蔡学林

在“一带一路”建设中，中国以和平和发展为目标，实现全方位开放，发展与“一带一路”沿线国家的经贸和文化合作，打造利益共同体，推动人类社会进步和发展。“一带一路”倡议也为推动我国职业教育国际化带来新的契机，共建“一带一路”需要培养一大批具有国际视野，通晓国际规则，能参与国际事务和国际竞争的技术技能人才。我院作为一所涉外类高职院校，近年来一直致力于研究“一带一路”倡议与学院人才培养目标的契合度，积极探索并践行具有国际竞争力人才的培养模式，为“一带一路”建设源源不断地输送高素质的国际化应用型人才。

一、“一带一路”建设为涉外类高职院校提供了巨大机遇

在“一带一路”倡议和经济全球化背景下，我国与“一带一路”沿线几十个国家、地区合作更加密切，同时，“一带一路”沿线国家建设和发展所形成的巨大市场，对国际化人才的需求也更加旺盛。2015年教育部在《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》文件中就明确指出，全国高职院校要配合国家“一带一路”倡议，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。我院领导层根据教育部文件精神与涉外类高职的办学优势，制定学院的创新发展行动计划，把培养服务于“一带一路”建设的高素质国际化人才，使他们能“从这里走向世界”作为人才培养工作的重中之重。通过创新职业教育理念，实行专业随产业发展动态调整的机制，优化专业设置和办学方式，努力提高办学水平和办学质量，联合社会优质资源，进行产教融合、校企合作，共同开设能广泛应用于“一带一路”建设的新专业等举措，探索服务“一带一路”建设的人才培养模式，培养具有国际视野、能服务于“一带一路”建设的高素质技术技能人才。实践证明，“一带一路”背景下所带来的巨大机遇，既为莘莘学子拓宽了就业渠道和发展空间，也为学院配合国家“一带一路”倡议，承担着职业教育培养应用型人才的任务和责任，与此同时，加速了我院高职教育的国际化进程。

二、“中国制造 2025”战略下工业机器人的兴起

在全球工业 4.0 时期，我国提出“中国制造 2025”战略，以此带动国内制造业转型升级，振兴我国的工业，推动经济发展。随着信息技术和互联网技术的高速发展和不断完善，新型技术的应用必然加速信息技术、互联网技术与制造业深度融合，以工业机器人技术等新型技术为主要代表的新一轮制造业革命已经兴起。工业机器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度的机器人，是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等多学科高新技术于一体的现代制造业重要的自动化装备，靠自身动力和控制能力来执行各项指令、实现各种功能。工业机器人技术的发展是实现智能制造的基础，也是实现工业自动化、数字化、智能化的保障。围绕汽车、机械、电子、危险品制造、国防军工、化工、轻工等应用需求，工业机器人发挥着越来越大的作用。在全球进入人工智能时代，工业机器人被称为“制造业皇冠顶端的明珠”，是智能制造的系统和模式中必不可少的一环，随着工业机器人技术的不断发展，工业机器人必将为“中国制造 2025”做出巨大的贡献。

在“一带一路”背景下，大量中国制造走出国门，伴随着制造业人工成本的快速增长和工业机器人广泛应用，预计在未来几年内，大批制造企业将进行生产自动化改造，这在很大程度上刺激机器人需求高速增长，中国要想在新一轮制造业革命中取得突破，就必须培养一大批高素质劳动者，工业机器人领域的高素质劳动者就是其中之一。由于全球经济的快速发展以及智能制造业的激烈竞争，我国对工业机器人的需求和应用开始猛增，当前已占全球工业机器人市场份额约三分之一，成为全球最大的工业机器人市场。而目前这方面的应用型人才却供不应求，因此，广泛的机器人市场需要大批技术技能型人才，而培养工业机器人应用人才的任务就由少量开设了工业机器人专业的高校、尤其是高职院校来承担。

三、校企合作共同培养工业机器人技术技能型人才

职业院校《工业机器人技术》专业是伴随新一轮制造业革命而产生的新专业，随着科技的高速发展和国民经济的不断提高，工业机器人必将对市场经济的发展趋势和全球生产方式造成重大影响。我院抓住工业机器人技术人才具有巨大的就业市场机遇，利用学院现有的与工业机器人相关紧密的专业，如机电一体化技术、建筑工程技术、机械制造与自动化、智能控制技术、计算机应用技术等专业，将教学资源进行优化整合并加以拓展，以满足开设工业机器人技术专业的各项教学条件，同时，根据职业教育需要培养的学生具有很强专业实践操作能力的特点，我院与本省一家工业机器人企业合作，共建《工业机器人技术》专业，利用企业的各种先进的机器设备，为学生提供实习实训的平台，共同培养工业机器人技术技能人才。在办学过程中，企业全程参与培养，共同研究制定人才培养方案，制定新的培养目标和课程体系。

校企合作办学根据资源共享、优势互补的原则，充分利用学校与企业各自最优质资源，学校积极提供所需的课程技术支持，在校内以传授理论知识和基础实验操作为主，确保学生能掌握工业机器人所需的理论知识及机器人基本的操作技术，企业则利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素承担实践教学部分，为强化学生实习实训，实践教学学时达到总学时的50%以上，以确保学生通过实际操练，熟练掌握机器人的各项操作工序和技能。在加强教学与生产相结合的同时，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容。通过理论和实践教学，使学生牢固掌握工业机器人应用与维护方面的基础理论和专业技能，具备工业机器人现场编程、调试、人机界面开发、自动化生产线改造、技术管理等基础知识和各项技术技能，为学生将来就业具有更强竞争力打下了扎实的基础。通过与企业深度合作，摸索出一套理论与实践相结合的全新办学模式。

合作共建工业机器人技术专业，是我院推动以产教融合、校企合作为核心的人才培养模式的重要举措，也是我院迈出的专业综合改革的重要一步，旨在通过校企合作，加快发展我校的现代职业教育，提升服务经济社会发展的能力，为“一带一路”沿线国家及地方工业现代化建设，培养更多的工业机器人技术技能型人才。

四、工业机器人技术技能型人才发展前景

工业机器人的应用非常广泛，主要应用在汽车行业的各个领域，据有关资料统计，目前应用在汽车行业的工业机器人达 50％以上，随着工业机器人智能化水平的提高，已从汽车制造业推广到机械加工行业、电子电气行业、橡胶及塑料工业、食品工业、木材与家具制造业等领域中。目前机器人市场以每年20%-30%的速度递增，而我国已成为最大的工业机器人市场。机器人制造和销售厂商都需要大量制造、设计集成、安装调试、销售及技术服务的工程师和技术员。同时，使用工业机器人的客户也需要大量操作与维护、编程与调试、维修与保养等专业技术员。由于工业机器人专业设立较迟，专业人才较少，虽然人才培养的力度在逐步增大，仍满足不了市场需求，因此大力培养工业机器人技术人才是当前人才培养的重点，高职院校作为人才培养基地，其任务和责任是不言而喻。“以就业为导向，走产学结合发展道路，为经济建设培养高素质的技术技能人才”是我院的办学宗旨，针对工业机器人专业的巨大就业市场和发展空间，我院正积极与合作的企业一道，加速培养工业机器人技术人才，精心培养的机器人技术人才必将被市场所需求，且供不应求，机器人制造、生产、维护、调试等技术型人才及机器人销售、操作、调试等服务型人才都是未来职场上的高薪职业。可以预测，《工业机器人技术》专业的毕业生未来的就业和发展前景一片光明。